性教育应该列入中学课程，近年来有关性行为问题受到大家的关注，由于我国的教育相对保守，那么性教育应该列入中学课程吗？中学性教育的重要性与必要性是什么样的呢？
今年全国两会，住宁全国政协委员马秀珍撰写了一份《关于加强我国中学生群体性健康教育》的提案。提案指出，我国是世界上青少年人口最多的国家之一，女孩青春期发育年龄平均为9.2岁，比30年前提前了3.3岁，也就是说孩子们越来越早地要面对情感的问题。
“普及性教育已经说了很多年。但是目前全国大多数省份，到初中才正式从课堂上接触到相关的生理卫生知识，并且性教育的教材和授课方式都非常的不完善、不系统，不适应中学生真正的需要，也达不到应有的教育效果。” 马秀珍认为，受传统思想的束缚，部分中国父母羞于与孩子谈性，即使有家长意识到孩子在青春期接受性教育的重要性，也没有采取相对合理、有效的方法去指导。与此同时，随着互联网的快速发展以及社会文化环境的日益开放，网络环境中的信息鱼龙混杂、泥沙俱下，大量色情、性犯罪、性暴力不加筛选地呈现在中学生面前，在这种环境下导致青少年产生不健康的性观念，产生的不良问题案例比比皆是。
“性教育不能再沉默。与其遮遮掩掩，等问题出现之后才急急忙忙采取措施补救，倒不如采取主动。”马秀珍建议，将性健康教育纳入中学生教育课程体系，从而提高青少年性健康水平。一是要确立性教育的课程地位，结合学生年龄特点和学科育人特点做出明确的课时安排。二是加强性教育师资队伍建设，设置性健康教育教师岗位。三是制定全国性的性教育课程标准或指南，支持开展性教育的研究、资源开发以及教师培训等工作。四是建立性教育评估监督机制，将性教育课程的教学评估纳入义务教育质量监测和评估体系中，监测性教育教学效果。
马秀珍提出，应实施“家校联合”策略，重视学校、家庭和社区在中学生性教育中的联合作用。以校园、课堂、家庭和社区的共同合作为依托，将性生理、性观念、性道德教育融入青少年的日常。同时，要从根源处净化网络环境。设立专门的互联网监管机构，规范互联网行为，净化网络空气，以游戏、影音资料和网站广告为整治重点，消除网络中不良信息。
小学女生发育早于男生，她们对自身或别人身体变化关注、困惑、排斥、恐慌，有女生因身体发育被嘲笑后不愿上学甚至自闭，家长老师都焦急万分。学生有些是自学健康课本，少部分是家长告知，极少部分从网络上自学，其他的接触一些夹杂色情、暴力的漫画、游戏等，部分学生乐此不疲，私下谈论，表情中有得意、暧昧，让同学脸红，老师暴怒；有的学生在课间打闹时拉下同学的裤子；有的学生性别角色模糊，穿着打扮及言谈举止上异性化或中性化，认为这是个性、时尚；极少数人有同性恋倾向；异性交往中保护自身性权益意识淡薄。比如，成年男子言语或行为上的侵犯，女生却没有意识到这是伤害，有的反而觉得自己有魅力，有的则是对侵犯表示无奈，不知道如何保护自己；有的则过于敏感，异性正常的接触却认为别人“下流”；性伦理缺乏促成艾滋病等性病的滋生与漫延，造成学生家庭物质与精神上的双重损失……以上各种，说明随着时代发展，地域局限打破，交流与信息增多，学生发育提前，但相应的心理和知识储备并不同步。
“性教育不应‘欲说还羞’，应该坦诚地与自己的孩子谈谈感情说说性，帮助孩子健康地度过萌动而不安的花季雨季。”马秀珍。
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